Уф, уф. Школьно-технарские флешбеки подъехали.
21.10.2021, 08:31
Во втором и шестом еботни вагон и телега целая.
Второе сводится к решению обычного квадратного уравнения (умножением на оба знаменателя). В шестом на первый взгляд уравнение кубическое, однако коэффициенты подобраны так, что y^3 исчезает после приведения подобных и опять квадратное уравнение, и в пятом ровно такая же петрушка.
В восьмом тупо тождество написано, решать ничего не надо. В седьмом оба знаменателя одинаковые. Самое сложное во всех этих примерах не забыть учесть "ложные" корни, как -5 в седьмом например.
В восьмом тупо тождество написано, решать ничего не надо. В седьмом оба знаменателя одинаковые. Самое сложное во всех этих примерах не забыть учесть "ложные" корни, как -5 в седьмом например.
Ну так о чем я и говорил - еботня. Ибо долго уныло и муторно.
Сразу видно тех кто школу недавно закончил.
Да ну не гони, там везде одна переменная и даже максимум - 2 степень. Просто помнить надо как переносить за знак равно, раскрывать скобки ну и пропорции - умножение дробей по диагонали.
2е и 6е так-то довольно шеморные. а вот остальнын вообще хуита полнейшая.
Да нет, во втором просто умножить на знаменатели, а в шестом вынести в знаменателях мелочь за скобку и сократить с числителем (каждая дробь в итоге станет типа 1/y)
Шестое довольно простое, если приглядеться, что в знаменателях есть общие множители:
y^2-5y = y(y-5)
2y^2-10y = 2y(y-5)
2y^2-50=2(y^2-25)=2(y-5)(y+5)
Так что y-5 можно сразу из знаменателей сократить. А потом после умножения на оставшиеся знаменатели оказываеся, что в обоих частях уравнения стоит y^2 и оно исчезает, остаётся линейное уравнение y=15, по совместительству сразу ответ.
y^2-5y = y(y-5)
2y^2-10y = 2y(y-5)
2y^2-50=2(y^2-25)=2(y-5)(y+5)
Так что y-5 можно сразу из знаменателей сократить. А потом после умножения на оставшиеся знаменатели оказываеся, что в обоих частях уравнения стоит y^2 и оно исчезает, остаётся линейное уравнение y=15, по совместительству сразу ответ.
Да, ты прав.
Я мельком просто глянул и 2 6 в уме сразу решить не получилось.
Я мельком просто глянул и 2 6 в уме сразу решить не получилось.
Это делается так:
тебя вместо одного уравнения появляется система из двух
1) выражение с отброшенным знаменателем
2) x не равен - 5, чтобы не допускать деления на ноль.
тебя вместо одного уравнения появляется система из двух
1) выражение с отброшенным знаменателем
2) x не равен - 5, чтобы не допускать деления на ноль.
в уравнениях нельзя сравнивать бесконечности. но в этом примере у нас нули получатся: n/Infinity = 0 (кроме случаев, когда n само бесконечность, что в даном примере не так). нули можно сравнивать, значит и X может быть -5, и можно отбросить знаменатели.
(-5 * -5)/(-5 + 5)
25 / 0
25 / 0
блять, я уже сам запутался...
Икс не может быть равен - 5.
Нельзя отбрасывать знаменатели, равные нулю, и вот почему:
20-20 =25-25
4*(5-5) = 5*(5-5)
4=5.
Азазаза азаза всех затролел.
Нельзя отбрасывать знаменатели, равные нулю, и вот почему:
20-20 =25-25
4*(5-5) = 5*(5-5)
4=5.
Азазаза азаза всех затролел.
7-е - тоже фигня на 2 действия, главное не забыть, что -5 не является валидным корнем.
Разве пример под номером 8 не тождество? Оно равно при любых х. Поправьте меня, если нет, а то школа была давненько.
По идее там должно было быть что-то вроде
x^2 - 1 = x^3 - 1
и всей сложности в задании - правильно выписать все корни уравнения
x^2 - 1 = x^3 - 1
и всей сложности в задании - правильно выписать все корни уравнения
Банально
Ответы:
8==D8={©
80085
8==D8={©
80085
Как раз к концу урока должен закончить разбирать первое задание.
Приводишь к общему знаменателю, умножаешь на него (не забывая исключить нули из решения), разделяешь однородные члены, а дальше мне лень думать, какое уравнение получится
Кажется, у нее трусы были надеты на одну ногу.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
