Отличный комментарий!
ᛏᛁ ᛈᛁᛞᛟᚱ
ᛊᛈᛚᛁᛏ ᚺᚢᛖᛊᛟᛊ
ᛞᛃᛟᚦᚱᛖᚨ⟨ᛏᛟᚱ- ᛇᛏᛟ ᚱᚨᛋᛋᚨᛞᚾᛁ⟨ ᛏᚱᛟᛚᛖᚦ, ᛚᛃᛖᚿᛟᚹ ᛁ ᛞᛖᚹᛋᛏᚹᛖᚾᚾᛁ⟨ᛟᚹ. Бᚳᛞᛧᛏᛖ ᚨ⟨⟨ᚳᚱᚨᛏᚾᛁᛁ ᛈᚱᛁ ᛐᛏᛖᚾᛁᛁ ᛋᚨᚦᛏᚨ, ᛗᛟᛃᛖᛏ ᛉᚨᛒᚱᛁᛁᛉᚷᚨᛏᛧ ᛃᛁᛁᚱᛟᛗ ᚹᛋᛁᚳ ⟨ᛟᛗᚾᚨᛏᚳ. Вᛟᛏ ⟨ᚨ⟨ ᚱᚨᛒᛟᛏᚨᛖᛏ ᚱᛖᚨ⟨ᛏᛟᚱ: Тᛁᛁ ᛈᛟᛋᛏᛁᚠᛧ ᛋᛗᛁᚡᛧᚾᛁᛁᛖ ⟨ᚨᚱᛏᛁᚾ⟨ᛁ, ᚹ ᛟᛏᚹᛖᛏ ᛗᛁᛁ ᛈᛟᛋᛏᛁᛗ ᛖᚡᛖ ᛒᛟᛚᛧᚠᛖ ᛋᛗᛁᚡᛧᚾᛁᛁᚻ ⟨ᚨᚱᛏᛁᚾᛟ⟨. ⟨ᛟᛏᛟᚱᛁᛁᛖ ᛈᛟᛞᚾᛁᛗᚳᛏ ᛏᛖᛒᛖ ᚾᚨᛋᛏᚱᛟᛖᚾᛁᛖ Тᛁᛁ ᛈᛟᛋᛏᛁᚠᛧ ᚻᚳᛖᛏᚳ ᛗᛁᛁ ᛞᛖᛚᚨᛖᛗ ᛏᛖᛒᛖ ᛈᛟᛈᚨᛒᛟᛚᛧ
Я знаю норвежский
Только сейчас дошло что у рун и старых букв такой вид потому что его легче вырезать ножом по дереву.
Раньше как то голова не собирала эти факты вместе.
Раньше как то голова не собирала эти факты вместе.
У скайримских драконов очень гибкие пальцы, движение когтей то вверх то вниз.
Ага, при условии что у них только задние лапы это выглядило бы ещё супер комично
Не во всех фентези мирах двуногих драконов называют вивернами. Это в Ведьмаке есть существуют высшие драконы с 4 ногами и более примитивные летающие ящерицы с двумя ножками. В Скайриме же все жраконы двуногие и давать отдельное название двуногим драконам нет смысла.
а она с мукой или без?
находишь такой стену с драконьими письменами, думаешь там что то древнее и умное, а там "сап двач, есть одна драконо-тян..."
на историю можешь не приходить.
Считается, что не по дереву, а зубилом по камню. Языки где исторически вырезалось по дереву имеют больше поворотов, т.к. прямые линии бывает сложно вырезать по волокнам. Там где писали на листьях (Индия и пр.) гораздо больше мелких завитушек. Китайский же выглядит так из за написанию кистью
Дык! в греческом и латыни тоже: то, что мы называем большими буквами - для высекания на камне, маленькие - для письма стилосом. И их формы как будто долго и почти независимо эволюционировали так, что в греческом некоторые "большие" стали вообще непохожи на "маленькие" аналоги. Гамма, дельта, сигма, кси. Потом уже когда-то в Средние века возникла мода использовать "большие" буквы для первых букв предложений и имен, чтобы солиднее смотрелось.
> Только сейчас дошло что у рун и старых букв такой вид потому что его легче вырезать ножом по дереву
так по-хорошее это учителя нам должны были об этом сказать на уроках! а не мы сами догадываться!
так по-хорошее это учителя нам должны были об этом сказать на уроках! а не мы сами догадываться!
По-хорошему школа нужна, чтобы сформировать у человека системную картину мира, ту, где все и всяческие факторы увязаны друг с другом причинно-следственными связями, а не висят разрозненно сами по себе, научить понимать такие связи и выводить одни факты из других, научить думать.
Ну, а также, дать актуальные знания для адекватного функционирования в современном обществе.
Ну, а также, дать актуальные знания для адекватного функционирования в современном обществе.
Зачем?
Пусть дрочат математику в отрыве от ее бытового применения
Пусть дрочат физику в отрыве от производственного применения
Пусть дрочат биологию в отрыве от медицины и образа жизни
Пусть дрочат угольные шахты на географии в отрыве от этносов и животных
Пусть дрочат обществознание в отрыве от общества
Пусть дрочат математику в отрыве от ее бытового применения
Пусть дрочат физику в отрыве от производственного применения
Пусть дрочат биологию в отрыве от медицины и образа жизни
Пусть дрочат угольные шахты на географии в отрыве от этносов и животных
Пусть дрочат обществознание в отрыве от общества
О, я как раз только вчера узнал что "извлечение квадратного корня" это не какая то абстрактная дрисня, а способ узнать как сделать квадрат из определенного количества метров. Типа хочешь ты сделать квадрат который по площади был бы 1587 квадратных метров, просто извлеки корень, и узнаешь какая длинна должна быть у сторон квадрата. Возможно кто та скажет "Ну да, это очевидно", а вот я, блядь, не знал!
Тем не менее, по-хорошему, основы медицины и ЗОЖ должны давать в школе. Что такое КБЖУ, циркадные ритмы, какие анализы нужно регулярно отслеживать (половые гормоны, печень, щитовидку, липидный профиль) и так далее. Если так прикинуть, основной массив можно рассказать за один учебный год, ну, может, за два. Сужу по тем источникам, по которым я сам эти темы освоил: несколько десятков тем, на каждую ролик 10-30 минут длиной. А необходимость этих знаний просто колоссальная.
По хорошему, гигиену и основы анатомии и так рассказывали в школе (по крайней мере, раньше), а первой помощи учили на ОБЖ (хуёвенько, но лучше, чем ничего). Другое дело, что школьники, как всегда, пропускали это мимо ушей.
А вот всякие анализы и т.д. - здоровому человеку это не нужно (тем более детям), а больному назначает врач. А то насмотрятся на циферки в бумажке и побегут самолечиться, не понимая, что к чему и почему.
Так-то медицину не просто так изучают 6 лет + интернатура/ординатура. И то хорошего спеца надо ещё поискать.
А за год можно стать только диванным экспертом или инфоцыганом-шарлатаном.
А вот всякие анализы и т.д. - здоровому человеку это не нужно (тем более детям), а больному назначает врач. А то насмотрятся на циферки в бумажке и побегут самолечиться, не понимая, что к чему и почему.
Так-то медицину не просто так изучают 6 лет + интернатура/ординатура. И то хорошего спеца надо ещё поискать.
А за год можно стать только диванным экспертом или инфоцыганом-шарлатаном.
На такое вообще никого пускать не надо.
Уже лет 10 как
о сударь, да вы гимназист!
Всё парты похабными рунами исцарапал, окаянный!
Да в гробу видал я эту школьную историю. Вот тебе набор никак не связанных друг с другом толи фактов толи сказок и даты когда они якобы произошли. Давай зубри и делай вид, что интересно. Сцук хоть капля логики, почему это вообще произошло, нееет блет, там еще и написано/переписано чтобы не дай бог нынешнюю власть не обосрать
История, это только вершина айсберга, потому что переписывается каждый год по новому. Вся школьная программа сейчас это набор не связанных друг с другом фактов, которые надо выучить. Разница между олимпиадными задачами (там где нужно немного подумать) и школьной программой это небо и земля по любому предмету. Если класс не профильный, а школа обычная, то ещё и учителя не понимают ни в физике, ни в алгебре, ни в информатике, ни в чём включая физкультуру. И естественно, не способны ни увлечь ни обучить. И исключения только подчеркивают это.
Я бы сказал, что в истории эта проблема проявляется ярче и рельефней всего. Какую-нибудь математику или физику сложней исказить, сложней оторвать от реальности и так далее. А в истории… Я сменил три школы и пять классов, к тому же почему-то именно учителя истории у меня менялись чаще всего: полгода-год отбарабанили — и уволились или ещё что. И каждый(ая) имел(а) свои собственные взгляды на историю и то, как её преподавать. Особенно ярко это проявилось, когда классе в десятом к нам историчкой устроилась идейная коммунистка. До сих пор помню, какие когнитивные диссонансы ловил на её уроках.
учился в гимназии, ВСЁ было заебись. не было ну блять ни одной быдлошколопроблемы, о которых постоянно говорят.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Раньше как то голова не собирала эти факты вместе.