Да, есть такая проблема - во многих ВУЗ-ах дают программу по знаниям востребованным лет 40-50 назад, щедро приправляют вышкой, которая вне конкретных специальностей не нужна, а на десерт - куча гуманитарного говна, типа философии или социологии, "потому что студент должен быть разносторонне образован".
Именно так... Вот я МИФИ в 2016 году закончил на кафедре информационной безопасности(типа программист) и чем нас только не кормили:
Философия, Электротехника, Черчение в маткаде, компьютерные сети, Физика, Микроконтроллеры, а до С++ мы так и не дошли.
После всего этого такая каша в голове была. Хотя, на мой взгляд, должно быть какое-то деление на подгруппы. Хочешь посвятить жизнь ассемблеру? Получай усиленные знания по микроконтроллерам и т д. Микроконтроллеры не интересны? Получи базовые знания по остальным предметам и изучай Си++.
Философия, Электротехника, Черчение в маткаде, компьютерные сети, Физика, Микроконтроллеры, а до С++ мы так и не дошли.
После всего этого такая каша в голове была. Хотя, на мой взгляд, должно быть какое-то деление на подгруппы. Хочешь посвятить жизнь ассемблеру? Получай усиленные знания по микроконтроллерам и т д. Микроконтроллеры не интересны? Получи базовые знания по остальным предметам и изучай Си++.
Те замечательные бумажки со списком курсов и маленькой грифельной галочкой возле "нужного" предмета.
Ну, как говорил мой друг, высшее образование дает системный подход к знаниям. И если простому программисту достаточно уметь хорошо кодить, то системный архитектор должен знать как что с чем работает, вариться в куче стандартов и т.д., а тут хорошая вышка очень поможет.
Разумеется, вышка в стиле "А теперь мы изучим среднее арифметическое в Экселе, откройте тетрадочки и начертите таблицу", поможет только сойти с ума.
Разумеется, вышка в стиле "А теперь мы изучим среднее арифметическое в Экселе, откройте тетрадочки и начертите таблицу", поможет только сойти с ума.
>на кафедре информационной безопасности(типа программист)
Учусь на безопасника и я блять нихуя не программист и быть им не должен, а те же сети это основа основ, да и всякая электротехника пригодится, ибо работа с железками (по идее) не редкость, хотел учить плюсы? Ну так и шёл бы на программиста
Учусь на безопасника и я блять нихуя не программист и быть им не должен, а те же сети это основа основ, да и всякая электротехника пригодится, ибо работа с железками (по идее) не редкость, хотел учить плюсы? Ну так и шёл бы на программиста
на ИБ, не учат писать код, там учат его читать и понимать, сети нужный предмет в ИБ, Физика и т.п. - до писты. Сам закончил колледж в 14-м году, на программиста учился, если бы не забил на них и не учился сам, то я бы сейчас работал бы только грузчиком, с теми знаниями, что они дают. Паскаль, Делфи, которое уже на то время, давным давно, нафиг никому не надо было, куча разных предметов по высшей математики, которые кстати тоже не всем нужны и прошлый шлак.
Не ну так то оно да, но как узнать что тебе интересно если не попробуешь? Мне в универе было интересно слущать лекции по микроконтролерам и делать практику, потому что твои программы не просто что-то выводят на экране, юзая библиотеки которые, юзают другие библиотеки, а в живую мигают светодиодом, запускают электродвигатель и т.п. Считаю что приобрел очень интересный опыт, хотя в жизни и не пригодилось. Кроме того по непрофильным предметам зачет, так что если не интересно можно на него забить, сделать минимальные требования для зачета(обычно это посещение пар, на которых можно без палевно заниматься своими делами) и все.
Это если повезёт.
А может быть и так, что поступаешь на информационную безопасность и три курса учишь механику, оптику, мат.физику, термодинамику и т.д.
Но затем идут пары вроде бы как по специальности, но на них учат работать в ворде и экселе.
P.s. Ну и лабы по написанию макросов на visual basic с sql, что бы генерировать красивые документы с данными из firebird.
А может быть и так, что поступаешь на информационную безопасность и три курса учишь механику, оптику, мат.физику, термодинамику и т.д.
Но затем идут пары вроде бы как по специальности, но на них учат работать в ворде и экселе.
P.s. Ну и лабы по написанию макросов на visual basic с sql, что бы генерировать красивые документы с данными из firebird.
Вот у меня так и было. После колледжа пошел в МИФИ на вечерку и параллельно еще работал. Так я на работе больше знаний получил.
Т.е думаешь, что сейчас поступишь в ВУЗ и тебя будут гонять по проф. предметам, а потом оказывается все иначе.
Я до сих пор помню, как ночами на миллиметровке чертил схемы, а потом приходил их сдавать и могли просто взять и забраковать все, видители скачек напряжения я не учел...
Т.е думаешь, что сейчас поступишь в ВУЗ и тебя будут гонять по проф. предметам, а потом оказывается все иначе.
Я до сих пор помню, как ночами на миллиметровке чертил схемы, а потом приходил их сдавать и могли просто взять и забраковать все, видители скачек напряжения я не учел...
А у нас была древняя программа из времён Windows 95, в которой, как в конструкторе, можно было собирать схему. Главной её особенностью было наличие огромного количество менюшек с различными компонентами. В них не было поиска и скроллинг периодически ломался, из-за чего мелкую полоску приходилось тащить мышкой.
Препод просто выдавал нам pdf, в котором было поэтапно расписано создание нужной схемы.
И мы как обезьянки, путаясь и тупя, собирали нечто проходящее тесты.
Препод просто выдавал нам pdf, в котором было поэтапно расписано создание нужной схемы.
И мы как обезьянки, путаясь и тупя, собирали нечто проходящее тесты.
Галочка в настройках из-за которых проект не сохранялся. Вроде и отключалась, но всегда возвращалась.
P.S. А после пар сталкиваешься с физиками, которые ругают препода по программному обеспечению эвм. Видите ли он заставляет их работать С++ и учить какие-то паттерны ооп.
Может эта какая-то фишка тех. вузов? Давать знания другой специальности.
P.S. А после пар сталкиваешься с физиками, которые ругают препода по программному обеспечению эвм. Видите ли он заставляет их работать С++ и учить какие-то паттерны ооп.
Может эта какая-то фишка тех. вузов? Давать знания другой специальности.
Да... Вот пытаешься объяснить, что на профильном предмете делал лабу дома и поэтому не смог подготовится хорошо к их а они такие "Мне пох.", хотя это дневное-смещенное(вечерка), где нужно было ходить все будни вечерами => все нужно было успевать делать за выходные...
Так на вечернем тоже из-за физкультуры отчисляли.
Заставляли по субботам ездить.
Я справку приносил, что мне незя типа физрой заниматься и меня перевели в ЛФК и там сказали наяривать круги вокруг ВУЗа пока другие бегают. Каеф... В субботу ехать 2 часа, что бы 1 час погулять вокруг ВУЗа и получить отметку, что я отходил занятие.
Заставляли по субботам ездить.
Я справку приносил, что мне незя типа физрой заниматься и меня перевели в ЛФК и там сказали наяривать круги вокруг ВУЗа пока другие бегают. Каеф... В субботу ехать 2 часа, что бы 1 час погулять вокруг ВУЗа и получить отметку, что я отходил занятие.
или как в NBA2K20 (пиздец название), в которой обновили только название игры, а внутри добавили казино, не меняя больше ни ху я
От кода, который пишут люди "начавшие на пять лет раньше" повеситься хочется. Как правило этот код выделяется полным непониманием структур данных и сложности алгоритмов. Пишут очереди с приоритетом с помощью сортировки массива, списки вместо сетов, где это надо, мусорят по-страшному и т.д. Это я уж не говорю, про те места, где реально нужны алгоритмы.
А картинка просто нытьё, я бы понял, если бы там какая-нибудь физкультура была, но указаны реально полезные предметы. Всё было и много чего пригодилось.
А картинка просто нытьё, я бы понял, если бы там какая-нибудь физкультура была, но указаны реально полезные предметы. Всё было и много чего пригодилось.
Мне удалось соскочить со сраной программной инженерии на бизнес - информатику, чему я рад уже пару лет после выпуска. Ну, пришлось, конечно, учить всякую херобору вроде бухучета, управления проектами и вот это вот все, зато были программирование (причем там никаких вот этих фортранов и ассемблеров не было, и о ужас, никто не умер, студенты писали программы так же как и везде) и курс нейросетей. А программирование, которое было интересно, плюс совсем уж архитектурные вещи изучал в свободное время. Да и обычные дисциплины экономистов пригодились, пару раз пресек попытки наебалова со стороны менеджеров и бухгалтерии. Первые просто уебки, вторые просто курицы. Очень, кстати, полезно уметь в деловое общение. На экономическом есть обычно такая дисциплина. Жаль, что не у всех.
Но ни к чему не призываю, конечно же, это надо спрашивать у студентов из параллельных потоков.
Тут еще какая штука - если ты программист до упора, то тебя сразу почему-то воспринимают как хомячка, который только кнопки тыкать умеет. Если у тебя экономическое - тебя воспринимают как хомячка, которых типа как говна и они даже кнопки тыкать не умеют. Абидна.
Но ни к чему не призываю, конечно же, это надо спрашивать у студентов из параллельных потоков.
Тут еще какая штука - если ты программист до упора, то тебя сразу почему-то воспринимают как хомячка, который только кнопки тыкать умеет. Если у тебя экономическое - тебя воспринимают как хомячка, которых типа как говна и они даже кнопки тыкать не умеют. Абидна.
бизнес информатика и прикладная информатика в экономике к большому удивлению оказываются наиболее "нормальными" направлениями. Даже в моем усть пиздюйске помимо архитектур Ис и прочих этапов развития проекта мы изучали принципы ООП, прогали на С и С++, писали всякое мелкое дерьмище на джаваскрипте, забежали жопой на лисп и питон и имели около 7 отдельно стоящих математических дисциплин. Конечно тру знаний там кот наплакал, но общее представление о том, чем заниматься дальше и что делать давалось.
+++, только у нас упор был больше на веб, всевозможные БД и C#. А матана действительно много, и особенно почему-то дрочили на теорию вероятности и прогнозирование. Полтора года теории вероятности, Карл! Причем не размазанная школьная программа, а сложные зубодробительные задачи, ближе к концу с дифференциальными уравнениями 2-3 порядка по вузовским методичкам. Я хз как они их придумывали, но там дикий треш был.
А еще препод взял для всей группы чай однажды, когда в кабинете было холодно, а другие заняли.
А еще препод взял для всей группы чай однажды, когда в кабинете было холодно, а другие заняли.
Да где вы находите все эти устаревшие на 50 лет знания?
Я учился в провинциальной шараге (и иногда чуть-чуть жалею, что я туповат и ленив, мог бы попробовать поступить в нормальный вуз, рвать жопу, стал бы труЪ матанистым задротом).
- собственно, предметы, где учили именно программированию (C и C++, а еще был Qt), были года полтора, а потом были уже какие-то задачи, которые надо было кодить, и, чаще всего, похер в чем
- Был Qt, C# и всякие ASP.NET с Linq и EF, Java под Android, Ruby, системное программирование (снова Си) еще говно какое-нибудь
- Было параллельное программирование (С/C++ и OpenMP, MPI, немного CUDA), был Hadoop
- Было низкоуровневое дрочево контроллеров AVR, STM32
- Было совсем низкоуровневое дрочево на FPGA и Verilog
Из реально устаревшего говна у нас были лабы на "микропроцессорном комплекте КР580" aka советский аналог i8080. Но лекции с устройством x86 от i8080 и где-то до пенька были весьма интересными (а после пенька настолько кардинальных отличий уже не так много).
Ну и, конечно же, сраное гуманитарное говно. И чем тупее и всратее предмет, тем больше ЧСВ у препода.
Я учился в провинциальной шараге (и иногда чуть-чуть жалею, что я туповат и ленив, мог бы попробовать поступить в нормальный вуз, рвать жопу, стал бы труЪ матанистым задротом).
- собственно, предметы, где учили именно программированию (C и C++, а еще был Qt), были года полтора, а потом были уже какие-то задачи, которые надо было кодить, и, чаще всего, похер в чем
- Был Qt, C# и всякие ASP.NET с Linq и EF, Java под Android, Ruby, системное программирование (снова Си) еще говно какое-нибудь
- Было параллельное программирование (С/C++ и OpenMP, MPI, немного CUDA), был Hadoop
- Было низкоуровневое дрочево контроллеров AVR, STM32
- Было совсем низкоуровневое дрочево на FPGA и Verilog
Из реально устаревшего говна у нас были лабы на "микропроцессорном комплекте КР580" aka советский аналог i8080. Но лекции с устройством x86 от i8080 и где-то до пенька были весьма интересными (а после пенька настолько кардинальных отличий уже не так много).
Ну и, конечно же, сраное гуманитарное говно. И чем тупее и всратее предмет, тем больше ЧСВ у препода.
мне кажется, это зависит от возраста преподов. У дедов в 90% случаев уберстарый учебный план, который они не меняют из принципа
У нас был просто охуенный дед (я не знаю, сколько ему лет. 70?), который вел как раз контроллеры и прочие процы. И у него просто дохуя опыта, чуть ли не у истоков всей ЭВМ-ной движухи в универе стоял. Но не остался на уровне железа 80х, он шарит и за современные контроллеры. Такое чувство, что он устройство многих железок просто наизусть знает.
так там же как раз низкоуровневые языки и архитектура ой как нужны. А вообще повезло тебе с этим дедом
Ну не надо, если вы придираетесь к надписям на меме - то зря. Конечные автоматы, машинная графика и структуры данных - самое нужное в любой более или менее сложной игре. Дискретка и компиляторы - иногда полезно. Дискретка - те же пути по карте строить, компиляторы - понимать как работает полезно, да и скриптовый язык в игре может быть полезен. Для тех же модов или чтобы дизайнеры сценарии писали на упрощенном языке. Геометрические алгоритмы - в любой игре с хоть какой-то физикой сплошь и рядом. Ассемблер - я считаю надо всем программистам проходить обязательно - отлично вправляет мозги: народ хоть немного начинает понимать, что и как работает. Вот статистика, базы данных и операционные системы - это для игр не нужно, но если, таки, получать образование на ит-шника - то вещи не лишние. Не всем удастся всю жизнь только игры писать.
Пардон, не согласен - базы данных не нужны в очень простых играх. Попробуй сделать игру с большим количеством предметов, скиллов, оружия и прочей требухи - все равно придется колхозить бд, в каком бы виде она ни была, это будет база данных. Плюс иногда это используют для сохранений, сериализация в бд при сохранении и десериализация при загрузке.
Имхо, все эти конечные автоматы, машинная графика, дискретка, компиляторы - нахер не надо, если тебе нужно сделать фичу, то ты разберешься как, почитав туториалы и документацию к двиглу. Возможно, спросишь на форуме. Это займет у тебя день-два-неделю, но никак не столько, сколько ты будешь учить эту хрень (а точнее даже не эту, а рандомную хрень) в универе.
Если ты пилишь свой движок, тогда да, ВОЗМОЖНО, что тебе понадобится академическое образование. Хотя я знаю одного девелопера, который закончил 9 классов и пилит на джаве и опенгл на своем движке, плюс встраивает туда редактор уровней.
Главное - это хотеть и делать млять, строить последовательность, что тебе надо и изучать. Хочешь начать с чего-то? Попробуй сделать что-нибудь 2дшное на юнити или скриптовом гамаке. Норм идет, хочешь больше? Добавляй туда всякие фичи, пока не начнет тошнить. Никому это не показывай. Полируй код, ищи способы реализации. Потом если настоебенит, иди в 3д, там та же хуйня, только сложнее, материалы, модельки, IK анимация. Не настоебенило - делаешь графику или ищешь того кто ее сделает, пишешь сюжет/делаешь механики, блабла - хуяк и спустя пяток лет ты уже че то умеешь. А про деньги большие забудь. Или пиздуй делать мобильные дрочильни за 300к в наносекунду, только не обижайся потом, что другие будут называть тебя пидором.
Крч сложно все с играми. Многогранная индустрия. А в России только пара курсов есть по нормальной разработки, а всякие ВШЭ это для продаванов и эффективных менеджеров.
Имхо, все эти конечные автоматы, машинная графика, дискретка, компиляторы - нахер не надо, если тебе нужно сделать фичу, то ты разберешься как, почитав туториалы и документацию к двиглу. Возможно, спросишь на форуме. Это займет у тебя день-два-неделю, но никак не столько, сколько ты будешь учить эту хрень (а точнее даже не эту, а рандомную хрень) в универе.
Если ты пилишь свой движок, тогда да, ВОЗМОЖНО, что тебе понадобится академическое образование. Хотя я знаю одного девелопера, который закончил 9 классов и пилит на джаве и опенгл на своем движке, плюс встраивает туда редактор уровней.
Главное - это хотеть и делать млять, строить последовательность, что тебе надо и изучать. Хочешь начать с чего-то? Попробуй сделать что-нибудь 2дшное на юнити или скриптовом гамаке. Норм идет, хочешь больше? Добавляй туда всякие фичи, пока не начнет тошнить. Никому это не показывай. Полируй код, ищи способы реализации. Потом если настоебенит, иди в 3д, там та же хуйня, только сложнее, материалы, модельки, IK анимация. Не настоебенило - делаешь графику или ищешь того кто ее сделает, пишешь сюжет/делаешь механики, блабла - хуяк и спустя пяток лет ты уже че то умеешь. А про деньги большие забудь. Или пиздуй делать мобильные дрочильни за 300к в наносекунду, только не обижайся потом, что другие будут называть тебя пидором.
Крч сложно все с играми. Многогранная индустрия. А в России только пара курсов есть по нормальной разработки, а всякие ВШЭ это для продаванов и эффективных менеджеров.
В продакшене что-то делать на ассемблере глупо. А вот знать его очень даже полезно.
Вопрос в подходе к задаче "делать игры".
Мем скорее выражает удивление.
Если студент рассматривает создание игры как процесс придумывания геймплея и создания персонажей/уровней/шмота/музыки, то такое состояние, как на картинке, вполне понятно.
Для последнего скорее вообще художественное образование получать надо. А где учиться, чтоб создать годный геймплей - вопрос для меня вообще без ответа.
Мем скорее выражает удивление.
Если студент рассматривает создание игры как процесс придумывания геймплея и создания персонажей/уровней/шмота/музыки, то такое состояние, как на картинке, вполне понятно.
Для последнего скорее вообще художественное образование получать надо. А где учиться, чтоб создать годный геймплей - вопрос для меня вообще без ответа.
Я работал в конторе, которая делает игры. Всё вышеперечисленное нахрен не усралось.
Ожидание: я выучу язык программирования, окончу ВУЗ по IT специальности и буду делать прикольные игры.
Реальность: сюжет игры пишет Вася, который окончил журфак, графику рисуют Света с Леной после художки, музыку пишет Петя, а как всё это вместе должно сочетаться пишет в ТЗ Аня, все сложные технические решения реализовал Ваня, движок которого ваша игра использует. 80% времени ты тупо сидишь и правишь баги и тайминги. Сайты клепать и то веселее.
Ожидание: я выучу язык программирования, окончу ВУЗ по IT специальности и буду делать прикольные игры.
Реальность: сюжет игры пишет Вася, который окончил журфак, графику рисуют Света с Леной после художки, музыку пишет Петя, а как всё это вместе должно сочетаться пишет в ТЗ Аня, все сложные технические решения реализовал Ваня, движок которого ваша игра использует. 80% времени ты тупо сидишь и правишь баги и тайминги. Сайты клепать и то веселее.
Нет, ну а с другой стороны чем плохи методы оптимизации/численные методы; ассемблер и всякое такое. (Ну гуманитарные явно лишнее конечно, это да) Ведь в институте дадут хорошие поверхностные знания, после чего сможешь уже сам выбрать, что хочешь, работать с процессорами, машинным обучением, мышинным кодом и всякое такое, так что вполне полезно знать все эти поверхностные штуки.
Ну и смысл в этих поверхностных знаниях? ВУЗ должен готовить специалистов, а не людей с поверхностными знаниями. Тем более вышка сейчас дорогая. Я платил по 40к за семестр в МИФИ, а сейчас наверное цены выросли в несколько раз... Дайте студентам выбирать предметы. Например, я не видел себя, как программист на ассембелере и я бы не отказался бы от С++, который мы не успели пройти.
Например, узкопрофильные курсы стоят дешевле чем обучение в МИФИ.
Например, узкопрофильные курсы стоят дешевле чем обучение в МИФИ.
Ну во-первых можно в России можно учиться бесплатно везде, если у тебя нормальные баллы, что очень просто получить. Во-вторых как ты станешь специалистом без поверхностных знаний? А люди, которые говорят что им что-то не нужно просто еще не поняли, что это может им приголиться
и это правильно.
студента не нужно напихивать.знаниями -ему нужно равивать мышление.
потому что знания стареют. и даже если он будет учить мегасверхновые джедайские технологии, то по выпуску он будет знать унылые допотопные штуки, которыми уже пару лет как нито нк пользуется.
а если он будет разносторонней личностью, способной анализировать, обучаться и уметь находить воспринимать новую информацию, тогда он будет хорошим специалистом.
студента не нужно напихивать.знаниями -ему нужно равивать мышление.
потому что знания стареют. и даже если он будет учить мегасверхновые джедайские технологии, то по выпуску он будет знать унылые допотопные штуки, которыми уже пару лет как нито нк пользуется.
а если он будет разносторонней личностью, способной анализировать, обучаться и уметь находить воспринимать новую информацию, тогда он будет хорошим специалистом.
Знания, умения и навыки можно проверить и измерить. Даже устаревшие лет на 5-10 они все еще актуальны в базе. А "развитие мышления" - это прекрасная отговорка, с которой нельзя сделать вообще ничего. К тому же, почему ты считаешь, что оперирование с современными знаниями не развивает мышление?
Меня за зачет по полугодовому курсу "мировой истории и культуры" чуть из универа не выперли. Нас таких было человек 20. Декан узнал и звякнул декану исторического. А тот, такой нормальный мужик, пришел к нашей преподше и говорит: что тут мол происходит? Она ему рассказала как мы не вызубрили сучьи даты дохуя важных и интересных событий, про которые в большинстве случаев никто раньше не слышал из школы+книги+игры+фильмы+лукмор+прочее. Он такой посмотрел на нее взглядом "ты че, деваха, ебанутая?" и решил нас опросить на понимание тех событий. Позвольте выебнуцца ибо по его мнению я был охуенен. Кхм... Это я к чему, он просто проставил всем зачет, даже молчавшим в тряпочку и совершенно неспособным. И это была третья пересдача, последняя возможная из ныне невозможных. До декана вертелся в голове вопрос "А что сука дальше". Не знаешь в каком году убили графа хуицкого - не врач, не физик, не сварщик? "Вы разработали теорию сверхсветового двигателя, построили корабль с ним на свои деньги и желаете оплатить командировку десятку наших сотрудников для демонстрации в живую если нас не убедят инопланетные образцы растений, видео и собственно посол инопланетной расы на собственном корабле? Хммм, что-то тут не так. Погодите ка, да у вас нет диплома физика! Уведите отсюда этого шарлатана и расстреляйте за углом, потом обоссыте и сожгите вместе с этой хуйней. А корабль? У моего брата завод чайных ложечек, переплавит."
А что плохого в том что бы быть разносторонне образованным и иметь пытливый ум в любом возрасте?
Это не проблема университетов.
Это проблема тех, кто не понимает, что такое университет, и нахуй он идёт туда.
Если человеку нужно "вот прям щас" программировать - то он может автодидактом за пол-года уже стартануть. А потом за копейки на юниора и за лет пять уже запросто дойти до мидла, если не выше.
А университет - это системное многостороннее образование.
Погрузиться в субкультуру общаги (хотя многим не заходит).
И чтобы было о чём задумываться не только за клавиатурой и о чём попиздеть с мужиками на шалшыках.
Это проблема тех, кто не понимает, что такое университет, и нахуй он идёт туда.
Если человеку нужно "вот прям щас" программировать - то он может автодидактом за пол-года уже стартануть. А потом за копейки на юниора и за лет пять уже запросто дойти до мидла, если не выше.
А университет - это системное многостороннее образование.
Погрузиться в субкультуру общаги (хотя многим не заходит).
И чтобы было о чём задумываться не только за клавиатурой и о чём попиздеть с мужиками на шалшыках.
проблем не в философии, а в преподавателях -_-, философия это одна из первых "наук" - основа научного воззрения на мир, альтернатива магическому воззрению - вере в богов, духов и другой херни. Предел по ветке Религия довно уже был достигнут - Древний Египет. То есть максимальное что можно получить прокачиваясь это сраные пирамиды и это в самый охуенных условия для проживания человека. Достаточно просто чекнуть карту мира и места где строили пирамиды.
Насчет преподов - их конкретно так распидорасили в послевоенные годы, заставив их преподовать философию как религию. А их ученики с ними еще хуже -_-
Насчет преподов - их конкретно так распидорасили в послевоенные годы, заставив их преподовать философию как религию. А их ученики с ними еще хуже -_-
Это делается для образования обширных нейронных связей в твоей башке, что в будущем позволит тебе распоряжаться своим мозгом лучше других. А хорошим профессионалом делает тебя только практика, но без пункта один ты так и останешься человекоподобным автоматом на кассе.
Потому-что это разные вещи.
Гейм-дизайнеру отнюдь не обязательно нужно знать программирование. Хех, в принципе, учитывая количество готовых решений, сейчас вполне можно сделать достаточно сложную игру, не написав ни строки кода.
Ну и, в принципе, я не могу назвать гейм-дизайн строгой дисциплиной, типа программирования. Да, есть какие-то вещи, которые сводятся к математическим расчетам, но в основном нужно просто делать так, что-бы в игру было интересно играть -- а это куда как ближе к искусству. Во всяком случае, в мире полным-полно игр, созданных студиями, в которых нет и не было должности гейм-дизайнера.
Гейм-дизайнеру отнюдь не обязательно нужно знать программирование. Хех, в принципе, учитывая количество готовых решений, сейчас вполне можно сделать достаточно сложную игру, не написав ни строки кода.
Ну и, в принципе, я не могу назвать гейм-дизайн строгой дисциплиной, типа программирования. Да, есть какие-то вещи, которые сводятся к математическим расчетам, но в основном нужно просто делать так, что-бы в игру было интересно играть -- а это куда как ближе к искусству. Во всяком случае, в мире полным-полно игр, созданных студиями, в которых нет и не было должности гейм-дизайнера.
Забавно, айтишники жалуются, что в университетах дают старомодное образование в их области, но при этом молодые айтишники в университет преподавать и не идут. Если 95% программистов говорят, что университет хуйня, лучше какие-нибудь курсы и т д, то каков смысл жаловаться на университеты? Это ж банальный порочный круг, приправленный низким финансированием высшего образования.
Я бы пошел, да не хочется проебать кучу времени на магу + аспирантуру + хз какие там вообще будут з/п и прочее
Или ты думал у нас преподом кто хочешь может стать? Нее, сначала на кой то хуй надо пройти аспирантуру, писать научные работы за свои деньги, и вот тогда МОЖЕТ БЫТЬ ты станешь преподом и будешь получать законные 20к.
Или ты думал у нас преподом кто хочешь может стать? Нее, сначала на кой то хуй надо пройти аспирантуру, писать научные работы за свои деньги, и вот тогда МОЖЕТ БЫТЬ ты станешь преподом и будешь получать законные 20к.
так то оно так, только деду - доеду может быть глубоко похую на план на бумажке. Он с собой свои два блокнотика приносит и начинает размазывать мел по доске и говно по твоему ебалу. И хуй ты че ему скажешь. Был у меня такой, у него газы были с утра. Попробуй только заржать - он бля тебе ниче не скажет, но ебать будет так, что не забудешь этот жидкий звук до конца жизни
А уволить деда никто не захочет, потому что заменять некому. А почему некому? А потому что в аспирантуру никто не идет и сраные копейки получать никто не хочет, кроме может быть, всяких мамкиных дармоедов, которые в универ как в школу ходят, и им в принципе ниче не надо
Российское высшее образование сейчас полное гавно. ВУЗы просто добывают бабло, а специалистов не выдают. Выпускников приходится натаскивать старшим товарищам на работе, т.е. на спецов с завода (образно говоря) ложится бремя преподавания, подчищают срань за преподами из институтов. Я учился на кафедре электроснабжения и вкусил этот идиотизм тоже. Вместо того чтобы отвести доп. время на ТОЭ, пичкали социологией, философией и прочим мусором. На первом курсе вообще был русский язык и история. Это для людей после школы! Ну типа сейчас школа сплошь идиотов выпускает. Так вот, на лекциях по ТОЭ мне студентов было жалко. Некоторые из них не знали даже как устроен обычный светильник с люминесцентными лампами или как выглядит асинхронный двигатель, первый раз в жизни увидели осциллограф. А им тут закон Ома в дифф. исчислении, векторные диаграммы 3-х фазных цепей, переходные процессы, расчеты через комплексные числа. Мне было пофиг, я уже был после технаря и поработал пяток лет электриком. А люди сидели на этих лекциях, крутили головой, типа, что тут происходит, как будто все было на китайском языке. Потом чего то списывали, что то зубрили без всякого понимания и преподы им натягивали троечку. При нормальной системе сразу же процентов 80 отчислили бы. А так эти неучи пошли на предприятия и понесли свои проблемы.
Я спросил у препода что за фигня? Он говорит при СССР была куча лабораторных работ и студенты все пропускали через руки и теория и практика складывались в единую мозаику. А у нас было всего несколько лаб, не больше десятка и никто там ничего не разжевывал. Быстрее быстрее собрали по методичке несколько схем и вперед на философию, социологию и прочую лабуду.
В итоге получаются недоспецы которые знают по чуть чуть из разных областей, но по настоящему в своей специальности не знают нихуя
Я спросил у препода что за фигня? Он говорит при СССР была куча лабораторных работ и студенты все пропускали через руки и теория и практика складывались в единую мозаику. А у нас было всего несколько лаб, не больше десятка и никто там ничего не разжевывал. Быстрее быстрее собрали по методичке несколько схем и вперед на философию, социологию и прочую лабуду.
В итоге получаются недоспецы которые знают по чуть чуть из разных областей, но по настоящему в своей специальности не знают нихуя
В unreal engine есть вижуал скриптинг блуепринтами. Я в универе сачковал на информатике, хотя было и С++ и С# (учился на физика, было интереснее пыва выпить и в линейку поиграться), и ничего, относительно легко освоил. Игрушкам кроме программирования надо очень много 3д моделирования и анимаций, с этим гораздо сложнее имхо.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Отличный комментарий!