От учёбы отвлекает плохо организованный учебный процесс. И без компа можно найти занятие интересней учёбы. Воткнуть линейку в колпачок ручки, и представлять, что это самолёт, тоже интересней, чем учить бесполезную хрень.
Что? Извини, отвлекся.
Для этого католики придумали церковь.
От учёбы отвлекает плохо организованный учебный процесс. И без компа можно найти занятие интересней учёбы. Воткнуть линейку в колпачок ручки, и представлять, что это самолёт, тоже интересней, чем учить бесполезную хрень.
Чтобы участвовать в интернет сраче, не нужно вообще никаких знаний.
>>Кстати, это вообще возможно?
Иногда видел, как срач начинает плавно съезжать с темы, в область, где оба участника спора согласны друг с другом. После чего следует неловкая пауза и попытка найти новую тему.
А вообще, в интернете есть пару правил о победе в споре.
1. Если нет аргументов, доебись до орфографии. Это можно считать за капитуляцию.
2. Если нет аргументов, аппелируй к личности оппонента. С токсичным идиотом мало кто захочет спорить, но ты будешь считаться проигравшим.
3. Закон Годвина. Проигрывает спор тот, кто первым начнёт сравнивать предмет спора или оппонента с Гитлером, нацисткой Германией или фашизмом.
Иногда видел, как срач начинает плавно съезжать с темы, в область, где оба участника спора согласны друг с другом. После чего следует неловкая пауза и попытка найти новую тему.
А вообще, в интернете есть пару правил о победе в споре.
1. Если нет аргументов, доебись до орфографии. Это можно считать за капитуляцию.
2. Если нет аргументов, аппелируй к личности оппонента. С токсичным идиотом мало кто захочет спорить, но ты будешь считаться проигравшим.
3. Закон Годвина. Проигрывает спор тот, кто первым начнёт сравнивать предмет спора или оппонента с Гитлером, нацисткой Германией или фашизмом.
ПарА правил и нацистСкой Германией. Второе предложение второго правила ты начал в третьем лице, а закончил во втором. Это же какой дегенаритвный склад ума надо иметь, чтобы так составить предложение. Ты хуже Гитлера.
Если ты не знаешь, как тебе пригодиться в жизни " ( -b ± √(b² - 4ac) ) / 2a " Зачем тебе это учить? Даже если в твоей жизни возникнет такая ситуация, ты просто не поймёшь, что именно это тебе нужно использовать.
Если знание в принципе не имеет для человека практической пользы, для чего вообще его заставляют это учить. Зачем я знаю слово Никотинамидадениндинуклеотидфосфат? Только лишь для того, чтобы козырнуть им спустя 12 лет учёбы? Полезно пиздец.
Если знание в принципе не имеет для человека практической пользы, для чего вообще его заставляют это учить. Зачем я знаю слово Никотинамидадениндинуклеотидфосфат? Только лишь для того, чтобы козырнуть им спустя 12 лет учёбы? Полезно пиздец.
нет, там надрачивают именно заучить, такой себе карго-культ из цифр
Вот только кто тебе сказал, что комп будет во время учёбы? Речь о выполнении дз, на которое ученик забивает хуй, сидя в кс
А мог бы в ковёр...
У меня в универе была психология. И психолог запрещал ноуты и смартфоны. Добавь к этому дроч на какие-то однотипные таблицы и довольно однотонную подачу. Мне было настолько уныло, что мои основные усилия на его лекциях были о том, что б не подать вида, что я тупо засыпал. Я не помню ничего с его лекций. Сдал экзамен в лёгкую просто за два дня до экзамена прослушав все билеты через синтез речи пару раз.
Хотя того же Карнеги, 12 rules of life, 5 языков любви и т.д. я легко помню, не без удовольствия. Тематика восприятия, мышления, так вообще моя любимая.
Хотя того же Карнеги, 12 rules of life, 5 языков любви и т.д. я легко помню, не без удовольствия. Тематика восприятия, мышления, так вообще моя любимая.
Есть такая школа "Саммерхилл" там с тобой согласны.
Там детей учили работать руками и думать головой.
А на учебу и подготовку к экзаменам директор считал достаточно последних 2-х лет.
А до этого школьной программой можно не заморачиваться.
И у него был высокий процент поступивших в ВУЗы что характерно. Выше чем в среднем по стране.
Там детей учили работать руками и думать головой.
А на учебу и подготовку к экзаменам директор считал достаточно последних 2-х лет.
А до этого школьной программой можно не заморачиваться.
И у него был высокий процент поступивших в ВУЗы что характерно. Выше чем в среднем по стране.
От учебы отвлекает не сам по себе комп, а отсутствие у ребенка умения планировать свое время. Чтобы эффективно учиться, отдыхать и отвлекаться от учебы - жизненно необходимо. А если просто дрючить себя зубрежкой, материал в долгосрочной перспективе ты никогда не запомнишь, он будет для тебя неинтересен и никакой мотивации не будет, учеба станет твоим адом. Возможно, ты и получишь красный диплом или медаль, но на этом вся польза учебы для тебя закончится. Чтобы комп не отвлекал, надо стремиться, чтобы ребенок учился выделять на него время - не более скольких-то часов в день. И, опять таки, в идеале не ты должен постоянно его в этом пасти, а желательно он сам должен научиться себя контролировать, чтобы в итоге стать самостоятельным, а не жить чисто по твоей указке. Для этого ему придется пару раз засидеться за компом до поздна, не успев сделать уроки, получить двойку. Но зато этот опыт будет для него бесценным, и научит не забивать хуй на учебу. И тогда комп, телефон, и вообще любой гаджет будут ему помощниками по жизни, а не подспорьем для постоянной деградации.
>>получить двойку.
Это сработает только в том случае, если эта оценка для него что-то значит. Если ему на неё похер, то и урока из этого не последует.
Учёба должна увлекать, ребёнок должен понимать, что он учит и для чего ему это.
Это сработает только в том случае, если эта оценка для него что-то значит. Если ему на неё похер, то и урока из этого не последует.
Учёба должна увлекать, ребёнок должен понимать, что он учит и для чего ему это.
И у тебя на выходе получается несамостоятельный ребёнок, который не знает чего хочет, потому что родители говорили что и как надо - в этом случае учеба, смысл которой ребёнок не понимал, но из-за прессинга у него не было выбора кроме как учится или же делать вид, что он учится. Как выше написано было - не обязательно какой-то умозаключительный итог получать от учебы даже если ты сдал предметы на отлично.
К тому же прессинг(необоснованный для ребёнка) со стороны родителей может показаться ребёнку, что родители не на его стороне. А если на твоей стороне нет даже родителей, то какого чёрта вообще жить в этой жизни тогда?
К тому же прессинг(необоснованный для ребёнка) со стороны родителей может показаться ребёнку, что родители не на его стороне. А если на твоей стороне нет даже родителей, то какого чёрта вообще жить в этой жизни тогда?
Тоже самое могу сказать и про свой ответ - в моём комментарии нигде не указано, что я тебе обвиняю в правильности\неправильности. А всего лишь дополняют комментарий.
От прессинга конечно же может быть толк, но смотря, что именно ставишь целью. Оценки? Может и получишь, но вот знания уже куда сомнительней.
Знания чаще всего тоже получишь, ведь оценки ставят как раз таки за знания. Другое дело, что эти знания сразу выветриваются, но даже если и остаются, то вряд ли ребенок будет знать что с ними делать. Это типа как стих выучить. Вроде хорошо, но бесполезно(если исключить простую тренировку памяти).
Так может учеба и есть ради учебы? Учишься не для того, чтоб лучше всех знать никому ненужные предметы, а чтоб получить скилл убучаться и постигать новое. То, что какой-то предмет будет интересен и повлияет на дальнейшую деятельность - это скорее так, приятный бонус, а не цель, ради которой нужно рвать жопу.
Если тема тебе нравилась, если она была интересна, ребёнок её может и на всю жизнь запомнить. Я на вскидку могу коды из GTA VC надиктовать, а ведь учил их, когда ещё совсем пиздюком был. Но я едва ли вспомню как решать интеграл, хотя сдавал экзамен в институте в более сознательном возрасте. Из всего школьного курса литературы, я помню лишь одно произведение - Данте Алигьери Божественная комедия. Которую сам прочитал, заранее, которую учитель потом пропустил, чтобы выделить больше времени на какую-то постную хуету.
Оценки ставят не за знания, а за выполнение заданий учителя. Огрооомная разница.
Потом получается, что мой одноклассник призер республиканских олимпиад по математике, получал в четверти трояк по этой самой математике. А у меня, русского, в аттестате за 11 класс 4 по русскому, и 5 по английскому и казахскому. За знания ему оценки ставят, хорошая шутка.
Потом получается, что мой одноклассник призер республиканских олимпиад по математике, получал в четверти трояк по этой самой математике. А у меня, русского, в аттестате за 11 класс 4 по русскому, и 5 по английскому и казахскому. За знания ему оценки ставят, хорошая шутка.
Как скажут ниже, это сработает если эта двойка действительно из ряда вон. Если ее ставят направо и налево, то это хуита. Опыт из детства: в школе не любил историю - то что интересно зачитывался, то что нет для галки. Ну и оценки от такой учебы скажем так среднеплавающие. Но когда на неинтересную тему по моему ответу сказали что я хуитой занимаюсь а не учу
Сорь, промазал по переносу.
И влепили двойку, просто за то что я не назвал назер не всравшееся какое-то никому неважное количество. То все желание назер перечеркнули, я с тез пор и интересные темы проебывал, ибо никогда не знаешь что не понравится если ты не озвучиваешь учебник.
И влепили двойку, просто за то что я не назвал назер не всравшееся какое-то никому неважное количество. То все желание назер перечеркнули, я с тез пор и интересные темы проебывал, ибо никогда не знаешь что не понравится если ты не озвучиваешь учебник.
И как он нахуй то тепеерь посылать людей будет :(
> отсутствие у ребенка умения планировать свое время
Привет! Я мальчик Петя. Мне 31 годиков.
Многие дети до 30 годиков довольно тупы. Им хоть давай, хоть не давай свободу они будут творить херню. Причем учеба в школе -- это вообще не то где им можно позволять охломонствовать в надежде что они осознают как надо планировать время, потому что школа их не мотивирует (зачем я повторил SUPRIMEkair-а?). Мотивирует когда нечего жрат. И ой, внезапно эти малолетние ебанаты начинают жрать всякое дерьмо с сахаром (у меня сука-хуя-пичот)!
Кароч, вырастить неинвалида капец как сложно и геморно. Самое ужасное что это та работа которая волк, ее не оставить -- убежит в лес. Единственный путь который я вижу -- доверительные отношения и личный пример которые начинаются с раннего детства и непрерывны до совершеннолетия.
А то что ты пишешь это уже для тех кому за 20 по большому счету. А лучше за 25 чтобы опыт был мнгновенным: не поспал -- репа трещит, неправильно упражняешься -- суставы сразу сказали, поел не то -- ... не, это для тех кому за 30 наверное
Привет! Я мальчик Петя. Мне 31 годиков.
Многие дети до 30 годиков довольно тупы. Им хоть давай, хоть не давай свободу они будут творить херню. Причем учеба в школе -- это вообще не то где им можно позволять охломонствовать в надежде что они осознают как надо планировать время, потому что школа их не мотивирует (зачем я повторил SUPRIMEkair-а?). Мотивирует когда нечего жрат. И ой, внезапно эти малолетние ебанаты начинают жрать всякое дерьмо с сахаром (у меня сука-хуя-пичот)!
Кароч, вырастить неинвалида капец как сложно и геморно. Самое ужасное что это та работа которая волк, ее не оставить -- убежит в лес. Единственный путь который я вижу -- доверительные отношения и личный пример которые начинаются с раннего детства и непрерывны до совершеннолетия.
А то что ты пишешь это уже для тех кому за 20 по большому счету. А лучше за 25 чтобы опыт был мнгновенным: не поспал -- репа трещит, неправильно упражняешься -- суставы сразу сказали, поел не то -- ... не, это для тех кому за 30 наверное
Личный пример это конечно хорошо, но как ни странно, частенько у положительных родителей бывают ебанашки-дети. А иногда антипример работает эффективнее просто примера. Например, я никогда не буду, как мой отец, потому что видел, к каким страданиям для семьи привело его поведение. И всё это познаётся имперически. Просто, у кого-то хорошо развито критическое мышление, у кого-то неочень. Оно может быть и у ребенка хорошо развито, если родители не забивали на детскую психологию. А у кого-то и будучи взрослым, его тупо нет, в детстве не привили, т.к. тупо всегда принимали решение за него, и он просто не научился брать на себя ответственность. Куча зомбированных новостями из телека - тому подтверждение.
Небольшое уточнение: под личным примером я имел ввиду не бытие великим академиком или космонавтом, а именно таки личное занятие с ребенком. Они же с году до трёх буквально все повторяют за старшими: работу за компьютером, готовку, стирку. Потом интерес постепенно угасает, но его надо поддерживать и приходится прикладывать усилия для поиска чего-то интересного.
Ну, и антипримеры разные бывают. Одно дело проявлять агрессию, а другое своим примером подсаживать ребенка на всякую залипательную фигню типа телека или чего похуже (хотя что может быть хуже?)
Ну, и антипримеры разные бывают. Одно дело проявлять агрессию, а другое своим примером подсаживать ребенка на всякую залипательную фигню типа телека или чего похуже (хотя что может быть хуже?)
Что может быть хуже? Elsagate.
Согласен, хотя ограничение "не более скольки то часов в день" не обязательно. Я хорошо закончил школу и институт, залипая в комп часов по 10, главное сначала сделай дела, а потом развлекайся хоть до утра. По началу с родителями было много споров на эту тему (чтоб не гамать ночью) но удалось отстоять свое. Типа учусь хорошо, все выполняю, отстаньте, то что своим сном жертвую - мой осознанный выбор, во-первых, молодму шутливому организму это не было в тягость, не то что после 25, а во-вторых, когда накопится усталость сам решу отдохнуть и лягу раньше.
Ну и хорошо учебе помогало отсутствие смартыона и отказ от него до окончания инстика. Пока одноклассники/одногруппники залипают в мемчики,видосики, игры, переписки ты учишься, а всё это без ущерба для себя имеешь после занятий, на компе.
Ну и хорошо учебе помогало отсутствие смартыона и отказ от него до окончания инстика. Пока одноклассники/одногруппники залипают в мемчики,видосики, игры, переписки ты учишься, а всё это без ущерба для себя имеешь после занятий, на компе.
> Чтобы комп не отвлекал, надо стремиться, чтобы ребенок учился выделять на него время - не более скольких-то часов в день
а я не согласен всего на несколько часов в день, я хочу ВЕСЬ день, и готов был делать ради этого всё.
Теперь провожу за ним почти всё рабочее время каждый день.
И иногда даже работаю
а я не согласен всего на несколько часов в день, я хочу ВЕСЬ день, и готов был делать ради этого всё.
Теперь провожу за ним почти всё рабочее время каждый день.
И иногда даже работаю
так я именно шо и написал, что эти штуки не могут мешать, потому что они придуманы от балды. А шутка смешнее тогда, когда она не от балды.
Ибо как "неопределённость в жизненных целях" может помешать ребёнку, если детям-отрокам сама концепция жизненных целей понятна максимум на уровне "хочу быть космонавтом, для этого надо пить растишку".
Или депрессия. Камон, если у ребёнка депрессия, то это не "помешать", это уже приехали. Ну если мы имеем ввиду именно депрессию, а не отсутствие настроения идти в школку.
отсутствие примера. Нууууу с некоторой натяжкой можно принять, хотя "наличие примера помогает" ≠ "остутствие примера мешает"
единственный источник удовольствия. Тут я понимаю, шо типа тут и шутка. Но, опять же, "единственный источник" это сильно категорично. Так бы написал какой-нить эмо, у которого плойку отобрали.
Ибо как "неопределённость в жизненных целях" может помешать ребёнку, если детям-отрокам сама концепция жизненных целей понятна максимум на уровне "хочу быть космонавтом, для этого надо пить растишку".
Или депрессия. Камон, если у ребёнка депрессия, то это не "помешать", это уже приехали. Ну если мы имеем ввиду именно депрессию, а не отсутствие настроения идти в школку.
отсутствие примера. Нууууу с некоторой натяжкой можно принять, хотя "наличие примера помогает" ≠ "остутствие примера мешает"
единственный источник удовольствия. Тут я понимаю, шо типа тут и шутка. Но, опять же, "единственный источник" это сильно категорично. Так бы написал какой-нить эмо, у которого плойку отобрали.
Правда с том, что я торопился в магазин, поэтому не заметил ошибку.
Уже два часа прошло, а ты всё ещё торопишься? Как медленно ты торопишься.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Отличный комментарий!