Когда мама решила помочь с домашкой
Это жиза, когда родителя считают что когда не знаешь ответа на вопрос то вопрос надо задавать громче, а если и тогда не знаешь то спросить криком или пиздануть.
Блять, вот прям мою маму описал, что мне мозги ебала, что сестре.
Это мать батю швыряет?
Не имею опыта родительства, но из опыта моего пиздючества с уверенностью скажу, что важно решение, а не ответ. Неоднократно такое было, когда родители помогали решить условную задачу по математике и оказывалось, что решение совсем не правильное, но ответ норм. В итоге засчитывалось как неправильное. Родители не обязаны помнить всю хуйню из школьной программы, вот и возникают трудности. А тема может быть далеко не в 1 абзац, да и например условную химию не любил и не помнишь нихуя, как помогать? Изучать тему с ноля самому после смены на условном заводе? А если тема связана с предыдущей, то две изучать?
Думаю что если в ответ на вопрос учителя - а что это за решение такое? мы тебя этому не учили. - ты объяснял что там у тебя написано, предварительно выслушав эту информацию от родителей например, а не говорил - не знаю - то всё было бы в порядке. Учителя должны ставить оценки не за то что ты им ответы подсказываешь.
это не синдром, а школьная программа так устроена. чтобы ученик сначала научился решать как-то одним способом, а потом ему последовательно рассказывали как оно решается по другому. ктото когдато придумал, видимо из каких то благих соображений, что не смысла объяснять чтото как бы "сложное" если ученик не прошел все стадии, которые к этому ложному подводят.
Но к сожалению в школе как правило этого "подводят" нет. Просто сегодня вы решаете одним способом, а завтра - привет, забудьте то, что вы выучили, будем решать новым. А как от старого перешли к новому - хуй его знает.
Но к сожалению в школе как правило этого "подводят" нет. Просто сегодня вы решаете одним способом, а завтра - привет, забудьте то, что вы выучили, будем решать новым. А как от старого перешли к новому - хуй его знает.
Например, он уже не вспомнит, что учил в школе много лет назад? + в его годы программа обучения была другая. А может он и сам был неучем, и ему тупо нечего вспоминать...
У детей есть две такие замечательные штуки как «классная работа» (задаёт форму) и учебник. Для более далёкого материала (вроде «что ещё за сонорные согласные?») можно спросить у самого ребёнка (просьба о помощи именно в этот вечер возникла ведь не через три года двоек?) или загуглить. В интернете же есть и всё для литературы, включая краткие содержания и готовые разборы.
Реальные трудности могут возникнуть в определённых случаях:
1) незнакомый тебе иностранный язык, за час его не освоишь
2) механические навыки (ИЗО), если есть незакрытый личный гештальт. Или, как вариант, если не понимаешь сути своих действий, тогда помочь сможешь, но это будет бесполезно и палевно
3) технарка класса 11-го, если сам полный ноль в ней, но такие лбы уже не просят помощи
4) программирование, если полный ноль в нём
Детям возраста просьб о помощи материал подаётся очень медленно, не суметь разобраться в нём — это как-то позорно.
Реальные трудности могут возникнуть в определённых случаях:
1) незнакомый тебе иностранный язык, за час его не освоишь
2) механические навыки (ИЗО), если есть незакрытый личный гештальт. Или, как вариант, если не понимаешь сути своих действий, тогда помочь сможешь, но это будет бесполезно и палевно
3) технарка класса 11-го, если сам полный ноль в ней, но такие лбы уже не просят помощи
4) программирование, если полный ноль в нём
Детям возраста просьб о помощи материал подаётся очень медленно, не суметь разобраться в нём — это как-то позорно.
Мы в начальных классах не знали отрицательных чисел и они не умели переносить из одной части уравнения в другую с противоположным знаком. Вместо это мы задрачивали "уменьшаемое, вычитаемое, разность". Чтобы узнать вычитаемое надо из уменьшаемого вычесть разность. По сути это тот же самый перенос. Но родитель едва ли будет это помнить и в лучше случае решит переносом чисел туда сюда.
У моего тут ваще маразм. Им давали во 2 классе уравнения, но переносить не учили. Уравнение x - 15 = 8 полагалось решать так: х - уменьшаемое, а чтобы его найти, надо к разности прибавить вычитаемое. Хотя тут же задачи с весами, на которых лежат овощи - и все решаются через операции типа "уберем с обеих чашек по одной тыкве". Теперь задачи на умножение. Слава богу, хоть не отслеживают порядок множителей. Но условие полагается писать так: нарисовать коробочку, в ней число или знак вопроса, потом "их ....(тоже число или вопрос)", потом "всего.....". Главное - разобраться, что нужно записать в коробочку, а что после слова "их", не дай бог перепутаешь, хотя на ответ это не влияет.
Я сейчас простейший квадратный трехчлен хуй решу, не говоря уже о всяких синусах, тангенсах и прочем. А потому что математика после школы мне оказалась нужна лишь на уровне вычитания, сложения, умножения, деления и иногда процентов.
Иногда реально просто тупые задачи составляют. Вот буквально пару недель назад помогал сыну, пятый класс, задача "радиус внутреннего ядра (такой то), радиус внешнего ядра (такой), радиус мантии и земной коры (сякой). Каков радиус Земли? Правильный ответ - сложить все значения. А я сижу такой и думаю, это я тупой или составитель задачи, или пока не начали проходить геометрию над термином радиус можно глумиться как хочешь.
блять колдун ебаный ты как это понял?
Помнится, первый и последний раз, когда я просил отца помочь с домашкой, закончился истерикой с обеих сторон, потому что я решил правильно, перепроверял, а он упорно говорил, чуть ли не орал, что я хуйню сделал. Потом какой-то магией я таки убедил, что это он дурак и у меня правильно. Тогда я ещё не подозревал, что взрослые люди могут быть долбоёбами, но отца помочь больше не просил.
Мой батя так же смотрел на мои задачи и не понимал как я такой бестолочь не могу их решить. А я сидел так же как эта обезьянка и ждал когда он меня очередной раз пизданет. На всю жизнь желание учиться отбил. Приходится себя сейчас заставлять когда очередной сертификат нужно получить по работе.
Меня никто не бил, но учиться для работы всё равно приходится заставлять. А всё потому, что приходится учить вещи, в которых я не вижу смысла пока не столкнусь с ними по работе и не пойму какую проблему они решают. А учить их с мыслью ну когда ну когда нибудь пригодится и скорее всего к этому моменту забуду почти всё и даже что оно есть - вообще адски сложно. Собственно и в школе точно так же.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Отличный комментарий!