Звонок для учителя, а не для вас
![Г*I ГП 1 :[>] 1,котэ,прикольные картинки с кошками,кот ученый,школа,школьные флешбеки,училка](https://img2.joyreactor.cc/pics/post/full/котэ-кот-ученый-школа-6487877.jpeg "котэ,прикольные картинки с кошками,кот ученый,школа,школьные флешбеки,училка")
По киске узнал?
С одной стороны я с тобой солидарен. А с другой в этой жизни начинаешь сочувствовать Фредди Крюгеру учителям, уж как им-то хотелось некоторых ученичков прикопать! И за дело.
ты с матерью тоже так разговариваешь? иш какой хам
Учителям хочется уебать школоте гораздо, гораздо сильнее.
Вспоминаю себя в школьные годы и удивляюсь, как учителя меня не убили прямо в классе на любом из уроков. Дети - уроды =_=
В реальном мире у нас есть н-ое количестве опездалов, которых надо научить хотя бы считать и писать, а то они даже дворниками стать не смогут. И проблемы реального мира решаются в рамках реальной, а не идеальной экономики. Т.е это было бы идеально делать классы по 10 человек, укомплектовывать из университетскими преподавателями и психологами, обеспечивающими индивидуальный подход, но у нас просто нет таких средств и такого числа специалистов. Поэтому мы имеем плюс/минус оптимальный вариант для данной экономики.
Ну и да, учителя не сахар, согласен, но я например с детьми работал и даже в одной из самых лучших школ Москвы встречаются выдающиеся упыри, которые не просто нихрена не делают, а активно мешают другим. Что касаемо среднестатистической школы - это вообще должен быть(и есть) ад, угар и содомия.
Ну и да, учителя не сахар, согласен, но я например с детьми работал и даже в одной из самых лучших школ Москвы встречаются выдающиеся упыри, которые не просто нихрена не делают, а активно мешают другим. Что касаемо среднестатистической школы - это вообще должен быть(и есть) ад, угар и содомия.
Описывать пиздец тезисами вроде "реальная экономика", "оптимальный вариант" и "нет средств" довольно странно.
Это НЕ оптимальный вариант, экономика не реальная, а сломанная, а средств не "нет", их просто почти не выделили и остатки спёрли по пути, и делали это лет 30 подряд.
В итоге в школу идут неудачники, которые срывают на детях злость на свою неустроенность в жизни, и каждое новое поколение не становится фатально тупее только из-за всё большей доступности интернета.
Это НЕ оптимальный вариант, экономика не реальная, а сломанная, а средств не "нет", их просто почти не выделили и остатки спёрли по пути, и делали это лет 30 подряд.
В итоге в школу идут неудачники, которые срывают на детях злость на свою неустроенность в жизни, и каждое новое поколение не становится фатально тупее только из-за всё большей доступности интернета.
В рамках конкретно это политической системы и в рамках конкретно этой экономики это то что может быть реализовано. Бессмысленно ругать образовательную систему так как она производная от политики государства и его уровня развития. Т.е. менять надо систему, так как в рамках существующей системы любая реформа образования это просто косметический ремонт.
В школу идут разные люди, есть плохие, а есть очень хорошие. Но вот уже сама школа это место где только самые идейные или самые безидейные могут как-то выживать из-за неоптимального регулирования от мин.обра
В школу идут разные люди, есть плохие, а есть очень хорошие. Но вот уже сама школа это место где только самые идейные или самые безидейные могут как-то выживать из-за неоптимального регулирования от мин.обра
Ругать стоит всё, что сделано очень плохо и мешает жить. Обязательно упоминая причины такого состояния.
Ещё раз, это не "то, что может быть реализовано". Реализовано может быть лучше даже на те деньги, которые есть. Но не реализуется из-за скотов в минобразовании, управлениях образованием и прочих причастных к учебной программе.
Тут нет непричастных, плохие и бояре, и царь, все делают свою работу плохо.
Даже подборка ученикам роликов с ютуба по теме урока - вполне рабочий вариант для кучи предметов, так как куча людей продолжает вопреки системе снимать годный интересный образовательный контент.
Ещё раз, это не "то, что может быть реализовано". Реализовано может быть лучше даже на те деньги, которые есть. Но не реализуется из-за скотов в минобразовании, управлениях образованием и прочих причастных к учебной программе.
Тут нет непричастных, плохие и бояре, и царь, все делают свою работу плохо.
Даже подборка ученикам роликов с ютуба по теме урока - вполне рабочий вариант для кучи предметов, так как куча людей продолжает вопреки системе снимать годный интересный образовательный контент.
Мы тут про адекватных родителей говорим или про тех, кому похуй?
Адекватные могут как минимум заниматься с детьми доп.образованием. Ютуб есть у всех, навыки гугления тоже, подбирать адекватных рассказчиков не проблема, они тоже есть.
Это лучше, чем говорить "ничего лучше сделать нельзя" и забивать болт.
Ну или не плодить потомство, которому даже уделять время не можешь, и уезжать туда, где о детях заботятся лучше.
Адекватные могут как минимум заниматься с детьми доп.образованием. Ютуб есть у всех, навыки гугления тоже, подбирать адекватных рассказчиков не проблема, они тоже есть.
Это лучше, чем говорить "ничего лучше сделать нельзя" и забивать болт.
Ну или не плодить потомство, которому даже уделять время не можешь, и уезжать туда, где о детях заботятся лучше.
Ну если "заслуженный учитель" в кавычки не брать, то и нормальные бывают среди них. То есть мб это мне так повезло, но у нас единственный заслуженный учитель в школе был норм мужик, и к ученикам как к людям относился, и на гитаре на уроке сыграть мог, да еще и предмет свой на уровне вести умудрялся.
Кстати, что удивительно, среди мужчин преподавателей именно в школ не было ни одного уебана, хоть их и было 6-7 человек. А вот женщин-учителей, которым лишь бы характер показать, могу вспомнить с десяток (хорошие тоже были не подумайте).
Кстати, что удивительно, среди мужчин преподавателей именно в школ не было ни одного уебана, хоть их и было 6-7 человек. А вот женщин-учителей, которым лишь бы характер показать, могу вспомнить с десяток (хорошие тоже были не подумайте).
Это тупо статистика. Учителей-мужчин в целом намного меньше. И поскольку их меньше, то у тебя намного меньше шансов нарваться на учителя-мудака, чем на такую же учительницу.
В университетах ситуация другая (преподавателей-мужчин столько же или даже больше), и там никаких проблем встретить преподавателя-мудака обычно нет.
В университетах ситуация другая (преподавателей-мужчин столько же или даже больше), и там никаких проблем встретить преподавателя-мудака обычно нет.
Учителю мужчине чуть легче держать класс просто за счёт того что дети обезьяны и как любые обезьяны они подсознательно оценивают учителя на возможность его продавить. Женщины оцениваются чуть хуже. В итоге женщине, что бы держать класс, достаточно часто надо быть "с лёгкой ебанцой", мужчине достаточно быть адекватно строгим.
Университетских преподавателей некорректно сравнивать со школьными - у них разный контингент.
Университетских преподавателей некорректно сравнивать со школьными - у них разный контингент.
У нас в технаре препод на первом курсе говорил, вы худшая группа, а когда дошли до последнего курса, вот вы еще ничего, новое поколение вообще караул.
Ничего тупее, чем "А голову ты дома не забыл?" всё равно ещё не придумано.
А как же "А если все с моста прыгнул, ты то же прыгнет?"
"Иисус, отъебись!"
Почти "Встань и иди"
НЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕТ!!!
Вам тоже говорили что вы худщий класс, не так ли?
Нам никогда. Но я в советской школе учился. Остальное всё, плюс еще "А голову ты дома не забыл?", имелось.
Ох. Школьное веселье. Математичку вспомнила, которая у нас в 7-ом классе преподавала. Она мне двойки любила ставить. С детства любила математику. Но училка не понимала:
- Ответ верный. Решение неверное. Ставлю два.
- Почему не верное Решение? Вот же. Всё правильно.
- По учебной программе мы это ещё не проходили. Значит ты этого не знаешь. Значит решала не ты. Значит решение не верное. Два.
Ей просто в голову не приходило, что люди могут ещё и дома изучать что то...
А на логичную просьбу:
"Дайте любой пример. И я при вас его решу."
Ответ:
"Ты посмотри! Я ей слово, а она мне десять! Ты и дома так огрызаешься?!"
Непрошибаемая.
- Ответ верный. Решение неверное. Ставлю два.
- Почему не верное Решение? Вот же. Всё правильно.
- По учебной программе мы это ещё не проходили. Значит ты этого не знаешь. Значит решала не ты. Значит решение не верное. Два.
Ей просто в голову не приходило, что люди могут ещё и дома изучать что то...
А на логичную просьбу:
"Дайте любой пример. И я при вас его решу."
Ответ:
"Ты посмотри! Я ей слово, а она мне десять! Ты и дома так огрызаешься?!"
Непрошибаемая.
к доске идет ...., идет к доске .... (звуки вдавливания в стул)
В начальных классах училка у меня не стеснялась рукоприкладства, а уж накричать для неё это вообще стандартное состояние. Меня она била головой об стол, одну одноклассницу она поднимала за шкирку и елозила лицом об доску. Насколько мне известно, ничего не изменилось - на неё потом нажаловались, её перевели из учителей в воспитательницы в детском кружке, но мне рассказывали, что недавно её попросили заменить заболевшую учительницу на пару занятий и она какого-то школьника избила книгой.
Так что я мало что ничему не научился, я даже не научился учиться:
В старших классах, соответственно, становилось только хуже — хоть там и бывали хорошие учителя, но фундамент заложен не был, так что строить моё образование было не на чем. Например я абсолютный профан в области касающейся счёта и цифр, до сих пор не знаю таблицы умножения, соответственно все математические и околоматематические знания мне недоступны - в школе никто не учил, да и вне неё было некому - мои предки тоже были хреновы в этой области, прям как я, так что возможно это ещё и наследственная предрасположенность, эти проклятые цифры намертво отказывались влезать в мою голову.
Единственная область, в которой я получал одобрение - ИЗО и литература, единственные предметы на которых у меня списывали, а не наоборот. Также когда остальные рыдали на моменте "Записываем литературу на лето", я книги в списке уже давно прочитал по своей воле. Я даже висел на доске почёта в местной библиотеке, как самый посетительный посетитель. В учебник по литературе входили некоторые рассказы, для примера, я также тут же их прочитывал сам, а когда мы только доходили на них по школьной программе, я -вот чудо- сам поднимал руку и к всеобщему удивлению предлагал подробно рассказать роман по памяти. Но ИЗО нахуй никому ненужный и не уважаемый урок, а на литературе, хоть меня и нахваливали, хороших оценок в журналы и дневники я не получал.
В уже последних классах у нас была другая учительница литературы и у неё была просто охуительная, блядь, логика. Она меня нахваливала, говорила, что я единственный кто умею красиво выражать своё мнение, абсолютно все остальные в классе могут только списывать и в их тексте нет ничего оригинального, троечники вообще закатывали истерики и отказывались что-то писать, так как "сложна". Это касается и написания текста, и его чтения - пока остальные, в десятом классе, едва читали едва ли не по слогам (а некоторые буквально по ним), я единственный кто мог читать и произносить текст быстро, гладко, с расстановкой, и сменой интонации, как в аудиокниге. Короче оценила она, но только на словах, в дневник мне шла четвёрка, когда остальным пятёрка. На мой резонный вопрос "Какого хуя?", ответ был примерно такой:
"Ну потому, что у них это потолок, лучше они уже не списать не смогут, что с них взять, а у тебя талант и я хочу мотивировать тебя его развивать, чтобы и ты когда-то достиг и своего потолка. У тебя всё просто замечательно, но я верю, что ты сможешь ещё лучше" или как-то так. То есть всем пять потому, что хули с них взять, а мне четыре потому, что ты пиздат, высри ещё лучше. Я её нахуй с такой логикой послал и вообще перестал стараться. Дома приходилось выслушивать хули у меня всё в трояках и двойках, я рассказывал что на литературе меня хвалят, но мне не верили - если хвалят, то почему такие оценки?
Короче к моей и так слабой усваиваемости разных знаний и наук, добавлялись ещё истерички не пренебрегающие насилием, и причудливые бабищи с ебланской логикой.
Так что я мало что ничему не научился, я даже не научился учиться:
В старших классах, соответственно, становилось только хуже — хоть там и бывали хорошие учителя, но фундамент заложен не был, так что строить моё образование было не на чем. Например я абсолютный профан в области касающейся счёта и цифр, до сих пор не знаю таблицы умножения, соответственно все математические и околоматематические знания мне недоступны - в школе никто не учил, да и вне неё было некому - мои предки тоже были хреновы в этой области, прям как я, так что возможно это ещё и наследственная предрасположенность, эти проклятые цифры намертво отказывались влезать в мою голову.
Единственная область, в которой я получал одобрение - ИЗО и литература, единственные предметы на которых у меня списывали, а не наоборот. Также когда остальные рыдали на моменте "Записываем литературу на лето", я книги в списке уже давно прочитал по своей воле. Я даже висел на доске почёта в местной библиотеке, как самый посетительный посетитель. В учебник по литературе входили некоторые рассказы, для примера, я также тут же их прочитывал сам, а когда мы только доходили на них по школьной программе, я -вот чудо- сам поднимал руку и к всеобщему удивлению предлагал подробно рассказать роман по памяти. Но ИЗО нахуй никому ненужный и не уважаемый урок, а на литературе, хоть меня и нахваливали, хороших оценок в журналы и дневники я не получал.
В уже последних классах у нас была другая учительница литературы и у неё была просто охуительная, блядь, логика. Она меня нахваливала, говорила, что я единственный кто умею красиво выражать своё мнение, абсолютно все остальные в классе могут только списывать и в их тексте нет ничего оригинального, троечники вообще закатывали истерики и отказывались что-то писать, так как "сложна". Это касается и написания текста, и его чтения - пока остальные, в десятом классе, едва читали едва ли не по слогам (а некоторые буквально по ним), я единственный кто мог читать и произносить текст быстро, гладко, с расстановкой, и сменой интонации, как в аудиокниге. Короче оценила она, но только на словах, в дневник мне шла четвёрка, когда остальным пятёрка. На мой резонный вопрос "Какого хуя?", ответ был примерно такой:
"Ну потому, что у них это потолок, лучше они уже не списать не смогут, что с них взять, а у тебя талант и я хочу мотивировать тебя его развивать, чтобы и ты когда-то достиг и своего потолка. У тебя всё просто замечательно, но я верю, что ты сможешь ещё лучше" или как-то так. То есть всем пять потому, что хули с них взять, а мне четыре потому, что ты пиздат, высри ещё лучше. Я её нахуй с такой логикой послал и вообще перестал стараться. Дома приходилось выслушивать хули у меня всё в трояках и двойках, я рассказывал что на литературе меня хвалят, но мне не верили - если хвалят, то почему такие оценки?
Короче к моей и так слабой усваиваемости разных знаний и наук, добавлялись ещё истерички не пренебрегающие насилием, и причудливые бабищи с ебланской логикой.
напомнило случай: есть у знакомой дочка - 1 класс, читает 120 слов в минуту - а ей говорят что не очень! Да у меня сын в 4 классе 110 читает - и за это 5 ставят... Что же говорит та учительница? А вот что :
- У Вашей дочери нет прогресса! Остальные дети в начале года читали 15-20 а теперь 50-60 слов, у вас было 120 и осталось 120 :(
- У Вашей дочери нет прогресса! Остальные дети в начале года читали 15-20 а теперь 50-60 слов, у вас было 120 и осталось 120 :(
Итак, учителя, с которыми мне посчастливилось встретиться в своей молодой жизни:
Учительница физики. Охуенный человек, который в классах 10-11 сконцентрировался на ЕГЭшниках и не заваливал сдающих гуманитарные предметы. Мой одноклассник и по совместительству друг не без её помощи(хотя это потому что он не раздолбай и ходил к репетитору) поступил в позапрошлом году в МАИ.
Учительница обществознания и истории. На своей инициативе проводила нам факультативы, за что ей отдельное спасибо. Для тех, кто не сдавал её предмет, давала упрощённые тесты, чтобы дети не зубрили от корки до корки обществознание и готовились к ЕГЭ.
Учительница английского. После того, как прошлый учитель(к слову, посредственный) ушёл в декрет, решила не выходить на пенсию и доучить нас, оболтусов. Уважуха.
Учительница химии. Кромешный пиздец. Валила всех, я ЧУДОМ получил у неё 3, ибо требовала она со всех, как со сдающих. Мы даже с другом травили шуточка про то, как она с двумя двухметровыми лаборантами устраивала сдающим её предмет vandersexxx с флюгегехайменом. Она в конце года не поставила девочке 5 за 11 класс, несмотря на то, что у неё были все пятёрки, отчего ученица пролетела с золотой медалью.
Учитель математики. Просто учила, делала свою работу. Её отношение было скорее как к очередным выпускникам. Запомнилась одна деталь: за невыполненное дз она ставила 2, за выполненное не ставила ничего, так что можно было схалтурить, выполнив одну букву одного номера, лол.
Учитель физкультуры. Необычный персонаж. Относилась к своему предмету, как к очень важному. Не спорю, физическая подготовка это важно, спорт это жизнь, но когда ЕГЭ на носу, баскетбол немного отходит на второй план.
Учительница русского и литературы. Непонятно. Вроде бы, на русском она нас и готовила к ЕГЭ, но вот литература была как какая-то халтура. Я ничего не извлёк из лит-ры, да и не помню, что я делал на ней вообще чего-то весомого. Какие-то сочинения, конспекты... Всё было очень сумбурно.
Оглядываясь назад, я могу заявить, учитывая город 60к, где я учился, я, вьобщем и в целом, получил прекрасное образование. Труд, который был в меня вложен, коллосален(особенно учителей обществознания и английского) и был он вложен на чистой инициативе. Я буду очень благодарен моей школе, несмотря на учителей химии и русского, хотя, в какой-то мере, и благодаря им я таков, какой я есть
Учительница физики. Охуенный человек, который в классах 10-11 сконцентрировался на ЕГЭшниках и не заваливал сдающих гуманитарные предметы. Мой одноклассник и по совместительству друг не без её помощи(хотя это потому что он не раздолбай и ходил к репетитору) поступил в позапрошлом году в МАИ.
Учительница обществознания и истории. На своей инициативе проводила нам факультативы, за что ей отдельное спасибо. Для тех, кто не сдавал её предмет, давала упрощённые тесты, чтобы дети не зубрили от корки до корки обществознание и готовились к ЕГЭ.
Учительница английского. После того, как прошлый учитель(к слову, посредственный) ушёл в декрет, решила не выходить на пенсию и доучить нас, оболтусов. Уважуха.
Учительница химии. Кромешный пиздец. Валила всех, я ЧУДОМ получил у неё 3, ибо требовала она со всех, как со сдающих. Мы даже с другом травили шуточка про то, как она с двумя двухметровыми лаборантами устраивала сдающим её предмет vandersexxx с флюгегехайменом. Она в конце года не поставила девочке 5 за 11 класс, несмотря на то, что у неё были все пятёрки, отчего ученица пролетела с золотой медалью.
Учитель математики. Просто учила, делала свою работу. Её отношение было скорее как к очередным выпускникам. Запомнилась одна деталь: за невыполненное дз она ставила 2, за выполненное не ставила ничего, так что можно было схалтурить, выполнив одну букву одного номера, лол.
Учитель физкультуры. Необычный персонаж. Относилась к своему предмету, как к очень важному. Не спорю, физическая подготовка это важно, спорт это жизнь, но когда ЕГЭ на носу, баскетбол немного отходит на второй план.
Учительница русского и литературы. Непонятно. Вроде бы, на русском она нас и готовила к ЕГЭ, но вот литература была как какая-то халтура. Я ничего не извлёк из лит-ры, да и не помню, что я делал на ней вообще чего-то весомого. Какие-то сочинения, конспекты... Всё было очень сумбурно.
Оглядываясь назад, я могу заявить, учитывая город 60к, где я учился, я, вьобщем и в целом, получил прекрасное образование. Труд, который был в меня вложен, коллосален(особенно учителей обществознания и английского) и был он вложен на чистой инициативе. Я буду очень благодарен моей школе, несмотря на учителей химии и русского, хотя, в какой-то мере, и благодаря им я таков, какой я есть
О! Ещё вспомнил учителя такого ОХУЕТЬ важного предмета, как география. Уууууууу. Ёбаные тесты на 40 вопросов, скатанные с инета(15 минут хватит, лол) и которые не совпадали с материалом, который она сама же и давала нам на прошлом уроке. Это единственный предмет, который я на 100% скатал. Под конец года она сказала, что если у меня и моего друга будут одинаковые ответы, обоим два (сидели на одинаковых партах). Мы придумали охуенный ход: я неправильно пишу 15 вопрос, друг – 12. И она не заметила подвоха. К слову, одна девочка, которая сидела перед нами, придумала охуенный план: писать ответы мелкими буквами на контурных картах. Итог: где какое море я и без неё знал, а вот остальному я так и не научился.
ГЕОГРАААФИЯ.... у моей учительницы была фамилия ТЮКИНА! Так вот это был вынос мозга! Это при том что в 4-5 классах в идеале знал карту мира где и что и по Природовению всегда была твердая 5 а тут тройки сплошные и даже 2... У меня даже сомнения в себе возникли :( я просто не понимал : ЧТО ОНА ХОЧЕТ??? Она точно тюкнутая была - 2 года мучений с ней, эта География была единственной 3 в итоговых оценках :( Потом нам училку сменили и стало 5/4
А еще за меня отомстил мой младший троюродный брат Олег - конченый отморозок :) его уже 15 лет как в живых нет, но Тюкину он доводил до трясуна, сколько слез она изливала - она была у него кл.рук :) помню как она приходила к ним домой жаловаться, а когда уходила, Олег кричал вслед :
- Щеняра! :)
её давно нет в живых, но вот в прошлом году была наша встреча выпуска 2000го - так до сих пор с содраганием вспоминали это ведьму
А еще за меня отомстил мой младший троюродный брат Олег - конченый отморозок :) его уже 15 лет как в живых нет, но Тюкину он доводил до трясуна, сколько слез она изливала - она была у него кл.рук :) помню как она приходила к ним домой жаловаться, а когда уходила, Олег кричал вслед :
- Щеняра! :)
её давно нет в живых, но вот в прошлом году была наша встреча выпуска 2000го - так до сих пор с содраганием вспоминали это ведьму
у меня была учительница алгебры / геометрии - интересная тётка :)
я иногда специально делал самостоятельную на 3 - чтоб она после уроков оставила переписывать - я то за 20 минут переписывал - а мы потом еще полчаса или больше долго говорили о жизни, о политике Ельцина, о войне в Чечне, о проклятой Америке, которая нас сникерсами травит, о боевиках 90-х после которых мы все должны вырасти террористами убийцами и насильниками :)
я иногда специально делал самостоятельную на 3 - чтоб она после уроков оставила переписывать - я то за 20 минут переписывал - а мы потом еще полчаса или больше долго говорили о жизни, о политике Ельцина, о войне в Чечне, о проклятой Америке, которая нас сникерсами травит, о боевиках 90-х после которых мы все должны вырасти террористами убийцами и насильниками :)
Призываю Гендальфа, который переведет Черное наречье с доски на последней картинке.
Отличный комментарий!